Sizin üçün yeni məzmun
Bu Əsasnamənin məqsədi məktəbdə növbətçiliyin vahid qayda əsasında təşkilini təmin etmək, tədris günü ərzində təhlükəsizlik və nizam-intizamın qorunmasına, riskli halların vaxtında aşkar edilməsinə və operativ tədbirlərin görülməsinə, habelə ümumi istifadə sahələrində sanitar-gigiyenik vəziyyətin qorunmasına xidmət edən təşkilati mexanizmi müəyyən etməkdir.
Ümumi təhsil müəssisəsində kargüzarlıq və arxiv işinin təşkili məktəbin yalnız texniki sənədləşmə sahəsi deyil, idarəetmə intizamını, hüquqi etibarlılığı, hesabatlılığı və institusional yaddaşı təmin edən əsas təşkilati mexanizmdir.
Bu Qaydalar məktəbin kimya kabinetində və laboratoriyasında dərs və təcrübə məşğələlərinin təhlükəsiz təşkili, kimyəvi maddələrin saxlanması və istifadəsi, avadanlıqların istismarı, yanğın təhlükəsizliyi və qəza hallarının qarşısının alınması qaydalarını müəyyən edir.
Fizika fənn kabinetinin laborantı fizika kabinetində laborator və nümayiş işlərinin texniki təminatını yerinə yetirən, avadanlığın hazırlanması, saxlanması, təmizliyi, sadə texniki yoxlanması və təhlükəsiz istismara dəstək verən yardımçı heyət işçisidir.
Fizika fənn kabineti müdiri məktəbdə fizika kabinetinin tədris, laborator-praktik və maddi-texniki təminatının təşkilinə, avadanlıq və resursların qorunmasına, kabinetdə təhlükəsiz iş mühitinin saxlanmasına görə məsul olan pedaqoji işçidir.
Məktəb direktoru dövlət ümumi təhsil müəssisəsinin rəhbəri, onun fəaliyyətinin təşkili, idarə olunması və nəticələrinə görə ümumi məsuliyyət daşıyan əsas vəzifəli şəxsdir.
Əgər siz təhsil və əmək qanunvericiliyini, məktəbşunaslığı daha dərindən, peşəkar öyrənmək istəyirsinizsə, direktorların işə qəbulu, direktor müavinlərinin işə qəbulu, UBTR və kitabxanaçıların işə qəbulu müsabiqəsinin test və müsahibə mərhələsinə hazırlaşırsınızsa ABUNƏ OL bölməsinə keçib müvafiq mövzularla bağlı audio və video izahlarla PDF-lərlə və testlərlə tanış ola bilərsiniz.
Təqdim olunan 20 vəzifə standartı məhz bu baxış əsasında formalaşdırılmışdır. Onların hər biri ayrıca bir istiqaməti ifadə edir. Lakin bu istiqamətlər bir-birindən təcrid olunmuş sahələr deyil. Onlar eyni idarəetmə sisteminin bir-birini tamamlayan hissələridir.
Fərdi nəzarət ünvanlı peşəkar dəstək alətidir, frontal nəzarət isə ümumi vəziyyətin hərtərəfli diaqnostikası və idarəetmə qərarı üçün əsasdır.
Məktəbdaxili nəzarət yalnız yoxlama aparmaq üçün deyil, məktəbin fəaliyyətini daha yaxşı anlamaq və onu yaxşılaşdırmaq üçün həyata keçirilməlidir. Nəticə qərara, qərar isə inkişaf addımına çevrilməlidir. Yalnız bu halda məktəbdaxili nəzarət həqiqətən faydalı olur.
Məktəbin fəaliyyətinə aydın baxmaq üçün vacib vasitədir. Sənəd düzgün aparılırsa, bu, məktəbdə nizamın, məsuliyyətin və idarəetmə intizamının olduğunu göstərir. Sənədlərdə qarışıqlıq, natamamlıq və ya uyğunsuzluq varsa, bu, çox vaxt daha dərin təşkilati problemlərin ilk əlaməti olur. Ona görə məktəbdaxili nəzarətdə sənədlərin mütəmadi yoxlanılması məktəbin sağlam işləməsi üçün vacib şərtdir.
Coğrafiya fənn aylığı çərçivəsində xəritə, atlas, qlobus, kontur xəritə, diaqram, cədvəl, təqdimat materialları, videoresurslar, rəqəmsal xəritələr, mümkün olduqda CİS (Coğrafi İnformasiya Sistemləri) və digər məkan informasiya vasitələrindən məqsədyönlü istifadə təmin olunur.
Ümumi təhsil müəssisənin kitabxanası tədris və tərbiyə prosesinin informasiya təminatını həyata keçirən, biliyi, elmi, mədəniyyəti yeni metodlarla təbliğ edən, çap məhsullarını və elektron resursları toplayıb mühafizə edən, onların müəllim və şagird kontingenti tərəfindən sistemli istifadəsini təşkil edən sosial institutdur.